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面對前所未有的就業(yè)壓力，高校推出了一系列畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，助推畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。實踐證明，高校通過就業(yè)技能提升、就業(yè)信息發(fā)布、求職面試輔導(dǎo)和就業(yè)心態(tài)調(diào)整等多種舉措，為廣大畢業(yè)生就業(yè)提供了有針對性的指導(dǎo)和幫助，解決了畢業(yè)生在就業(yè)過程中的實際問題和困難，受到廣大畢業(yè)生的普遍歡迎。

但是，在現(xiàn)實中，高校提供的就業(yè)服務(wù)與畢業(yè)生需求之間的供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在。究其原因，主要是高校就業(yè)服務(wù)的針對性、實效性仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。對此，要把形式上面向全體的教育指導(dǎo)和服務(wù)轉(zhuǎn)向關(guān)注個體、針對問題、設(shè)置階段重點(diǎn)任務(wù)等方向上來，幫助畢業(yè)生在就業(yè)過程中找到“管用”的辦法。有針對性地做好就業(yè)服務(wù)工作要從理念、方法和目標(biāo)三個維度想辦法、找路子。

要充分認(rèn)識就業(yè)服務(wù)工作的重要性、緊迫性。高校要把就業(yè)服務(wù)工作和畢業(yè)生思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合起來，用心用情，精心暖心，真正做到“急學(xué)生所急，解學(xué)生所憂”。要堅決摒棄形式主義，充分考慮學(xué)生實際需求和重點(diǎn)關(guān)切，運(yùn)用學(xué)生樂于接受的方式方法開展有效的就業(yè)服務(wù)。要把解決實際問題、提供實際幫助作為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要把學(xué)生的“是否需要、是否喜歡、是否接受、是否有效”等作為檢驗就業(yè)服務(wù)工作的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

優(yōu)化培養(yǎng)模式，增強(qiáng)大學(xué)生崗位適應(yīng)性。高校要落實立德樹人根本任務(wù)，在日常思想政治教育中引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，鼓勵他們到國家急需的重點(diǎn)區(qū)域、重大項目、重要領(lǐng)域建功立業(yè)。同時，高校的人才培養(yǎng)工作，尤其是應(yīng)用型高校，要主動對標(biāo)社會與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，建立行業(yè)需求和高校人才供給互通的服務(wù)平臺，推動高校人才供給與企業(yè)需求精準(zhǔn)對接，建立校企合作、產(chǎn)教融合、互利共贏的長效機(jī)制，不斷提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競爭力。

激發(fā)求職熱情，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)緊迫感。高校要搭建全覆蓋全過程的課程體系，幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展理念，將“先就業(yè)、再擇業(yè)”、合理設(shè)置就業(yè)目標(biāo)等觀念貫穿于日常教學(xué)與育人全過程，結(jié)合嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，矯正消極的就業(yè)觀。

完善配套政策，增強(qiáng)大學(xué)生求職安全感。高校要通過長期舉辦各種形式的校園招聘會，組織畢業(yè)生集體外出參觀用人單位、參加大型招聘會等形式，為大學(xué)生就業(yè)做好“上門服務(wù)”。要按照“小規(guī)模、多場次、高質(zhì)量”原則，分地區(qū)、分行業(yè)開展校園招聘活動，擴(kuò)大校園招聘專場的數(shù)量和規(guī)模，解決穩(wěn)就業(yè)的多渠道服務(wù)。建設(shè)“一站式”就業(yè)服務(wù)中心，定期舉辦小型招聘會。同時，要積極向地方政府爭取資源，制定大學(xué)生就業(yè)扶持政策，通過提供求職補(bǔ)貼、配備求職導(dǎo)師等形式，為大學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航。

關(guān)注特殊群體，做好大學(xué)生就業(yè)工作“最后一公里”。高校要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)業(yè)困難學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理問題關(guān)心對象等在校期間的重點(diǎn)對象，建立就業(yè)檔案，實施“一對一”就業(yè)幫扶。要重點(diǎn)關(guān)注在求職季中多次受挫的學(xué)生，實施特殊關(guān)愛，及時做好疏導(dǎo)與調(diào)適。

（作者系麗水學(xué)院工學(xué)院講師）

作者：李昱

《中國教育報》2023年06月22日第2版 版名：中教評論·時評

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