極目新聞記者 鄒浩

(資料圖)

攝影記者 黃士峰

視頻剪輯 鄒浩 黃士峰

實習(xí)生 喬夢涵

“她總是把有意義的事情做得有意思，再把有意思的事情做到極致。”這是同事們對她的印象。

“我永遠(yuǎn)忘不了‘璐姐’的開學(xué)第一課和畢業(yè)前的最后一課。”這是學(xué)生們對她的不舍。

“把孩子交到她手上，我們特別榮幸、特別放心！”這是家長們對她的評價。

在他們的心中，她總有很多“金點子”：她心懷浪漫，讓興趣點燃熱愛；她追求創(chuàng)新，讓學(xué)科素養(yǎng)落地生輝；她創(chuàng)意無限，讓教學(xué)減負(fù)增效；她勇于探索，成就學(xué)生精彩……她，就是武漢市東西湖初級中學(xué)語文骨干教師——田璐。

與學(xué)生相處無代溝

開學(xué)第一課她跟學(xué)生講《青花瓷》

“‘璐姐’當(dāng)時給我們講的是《青花瓷》，還當(dāng)場唱給我們聽！”談起進(jìn)入初中后的開學(xué)第一課，東西湖初級中學(xué)八年級（6）班的孩子們個個記憶猶新。“她告訴我們‘天青色等煙雨，而我在等你’歌詞里用賦比興的表現(xiàn)手法，讓情感從景物慢慢回流到人的心里，我們現(xiàn)在寫記敘文時就會運用這種方式。”

“初中三年就像談戀愛，第一節(jié)課就是相親，我有讓他們用一節(jié)課就愛上我的魔力。”從教14年的田璐自信地說，自己的開學(xué)第一課主要就是撩撥學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，讓他們從第一節(jié)課開始就愛上語文。

之后每學(xué)期的第一課，田璐也會找到一些具有語文元素的網(wǎng)絡(luò)熱點引導(dǎo)學(xué)生重視語文的學(xué)習(xí)，同時告訴學(xué)生們在每個不同的階段里要做什么，用什么樣的方法去學(xué)。“親其師信其道，學(xué)生只要喜歡我，很多教學(xué)問題都會迎刃而解。”田璐說。

以精彩開始，以感動結(jié)束。每一屆學(xué)生畢業(yè)時，田璐也會用極具儀式感的最后一課和學(xué)生告別。

2020年中考前的最后一天，她悄悄給每名學(xué)生準(zhǔn)備了一份精心設(shè)計的小禮物——一瓶定制版可口可樂。她把每個孩子的名字寫成詩句刻在可樂瓶上，并親手繪出可愛的表情包，以此表達(dá)對孩子們愛意滿滿的祝福。這份用心的禮物，讓孩子和家長都感動萬分。

“我永遠(yuǎn)忘不了‘璐姐’的開學(xué)第一課和畢業(yè)時的最后一課。她的浪漫情懷總讓我們既驚喜又感動！”畢業(yè)多年，目前就讀于武漢大學(xué)的李佳陽說，與田老師相處的三年，自己最大的感受是一種春風(fēng)化雨的教化和一種亦師亦友的情誼。

“與當(dāng)時稍顯嚴(yán)厲的班主任不一樣，她會總是笑著上課，用一種輕松的口吻去講述知識。她會追星，會跟我們‘搶’辣條，會聽一些流行歌，會跟我們開玩笑，會在難過的時候安慰我們，會以一種朋友的口吻與我們交流生活，所以比起田老師的稱呼，我們更愿意喊她‘璐姐’。”李佳陽還清楚地記得，畢業(yè)前的最后一課，“璐姐”給學(xué)生們讀了一封自己寫的信，內(nèi)容是與學(xué)生接觸三年來的點點滴滴，對一些事一些人講了一些心里話。

“我記得我們班當(dāng)時都哭得稀里嘩啦，‘璐姐’讀著讀著也哽咽起來。”李佳陽說。

學(xué)生王雨霏的爸爸告訴記者，之前聽到孩子回來叫田老師“璐姐”，自己一開始還責(zé)怪孩子怎么不尊重老師，后來才發(fā)現(xiàn)田老師特別親切，孩子們確實是自發(fā)地喜歡這樣去喊，田老師也樂于接受。“初中的孩子，有些話不愿意跟家長交流，但他們特別愿意跟田老師講，課間他們會到辦公室跟田老師聊天，做小卡片、小手工送到老師那里。田老師也經(jīng)常跟家長們溝通與孩子的相處之道。把孩子交到她手上，我們真的特別放心！”王爸爸說。

為給學(xué)生示范

她經(jīng)常動筆寫“下水作文”

“學(xué)習(xí)語文，不但要‘學(xué)以致用’，更要‘用以致學(xué)’。這樣我們才能更好地生活。”田璐總是這樣對學(xué)生說。

田璐說，很多孩子學(xué)語文，會把它只當(dāng)作一門應(yīng)試的學(xué)科，但她認(rèn)為學(xué)語文是為了讓你生活得更好，服務(wù)于你未來的職業(yè)，甚至為你的人生觀奠定了很重要的基礎(chǔ)。因此，她在教學(xué)過程中更加強(qiáng)化閱讀和作文，特別是寫作上，“金點子”不斷。

比如為了培養(yǎng)學(xué)生們對社會悲憫的情懷，田璐布置了“你是塵埃也是光”這個主題，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)低如塵埃的小人物身上的光芒，有的學(xué)生由此發(fā)現(xiàn)了核酸志愿者的不易，有的看到燒烤攤的老爺爺對生活的知足，還有的寫的是校門口的老大爺吃雪糕的快樂……在每個小人物身上，學(xué)生們都會發(fā)現(xiàn)人性的美麗光芒。

“我剛開始教他們的時候，他們寫的很多都是‘套作’，這讓我很難受。于是我不斷地告訴他們，哪怕你寫得不美，但是你要寫得真實。”田璐說。為此，她布置過《窗外》，讓學(xué)生拍一張家里窗外的照片，寫一段300字的感受；布置過“三行情詩”，在各種節(jié)日讓學(xué)生們寫三行情詩給最親的人。“這些都是調(diào)動他們的真感情，讓他們的眼睛看到真實的世界。我覺得這就是學(xué)以致用，你學(xué)的東西都能表達(dá)，不僅僅是為了考試，雖然考試也很重要。”田璐說。

“璐姐，自從遇見你，我愛上了寫作啦！”學(xué)生周子茜在得知自己的作品刊登在雜志上時激動不已。而短短不到兩年時間，班上已有36名學(xué)生獲得作文競賽獎項，26名學(xué)生的作文被省市級刊物發(fā)表。這一切背后，源自田璐親自寫“下水作文”給學(xué)生做示范，手把手地教學(xué)生描寫細(xì)節(jié)。

“白天要上課、批改作業(yè)，晚上要照顧孩子，所以我經(jīng)常凌晨四五點爬起來寫‘下水作文’。我嘗試過很多教學(xué)方法，最后發(fā)現(xiàn)只有我自己動手寫，他們進(jìn)步才是最快的。”田璐說，之所以這樣做，是因為只有自己親自“下水寫作”才能切身感受寫作中的痛點和難點，才能對學(xué)生作出有效的指導(dǎo)。

為了激勵學(xué)生們寫作，田璐還在美篇上開設(shè)了《青橄欖》班級作文電子刊，目前已出刊近30期，發(fā)文30多萬字。她寫的下水作文在《青橄欖》“寫作擂臺”欄目與學(xué)生PK，老師寫一篇，學(xué)生們也寫一篇，擂臺打久了，學(xué)生們的作文自然越寫越好。“目前這個電子刊只有一個孩子的作文還沒有上，我會努力讓最后一個孩子也上期刊，因為在我心里，每個孩子都要有光芒。”田璐說。

培養(yǎng)閱讀興趣

她讓學(xué)生成為最佳辯手

語文之難，關(guān)鍵難在如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，當(dāng)下的父母往往從幼兒園階段，就從陪著孩子讀繪本入手。初中再培養(yǎng)興趣，會不會太晚？田璐也有她的“金點子”。

在田璐看來，初一階段首先要把書拿起來，并且愿意去翻。于是她讓學(xué)生們先挑自己喜歡且經(jīng)她過目的書看，比如東野圭吾的推理小說系列，她也會跟著學(xué)生一起看，然后開閱讀分享會。

閱讀的習(xí)慣建立后，接下來就是挑戰(zhàn)經(jīng)典著作。為了讓學(xué)生們有興趣看下去，田璐將他們分為六人一組，三周為一個周期，以小組為單位舉辦閱讀分享會。分享會則分三個環(huán)節(jié)層層推進(jìn)——首先對內(nèi)容進(jìn)行概括，其次對書中亮點進(jìn)行藝術(shù)性呈現(xiàn)，最后對主旨、人物個性、藝術(shù)手法等進(jìn)行多元探究。

分享會結(jié)束還不算完，經(jīng)過學(xué)生們現(xiàn)場投票確定的前三名，田璐還準(zhǔn)備了特別的禮物。比如她送過學(xué)生風(fēng)信子的種子，讓他們把六顆種子種在一起感受團(tuán)結(jié)的力量，并在兩周之內(nèi)培植出來，因為風(fēng)信子的花語是自信才美好。

田璐的另一大法寶則是辯論，對于部編版語文教材規(guī)定閱讀的36本名著，她推陳出新，用辯論活動推進(jìn)整本書閱讀。比如學(xué)生們讀完《西游記》，她會布置辯題“如果團(tuán)隊要裁員的話，你覺得是裁豬八戒還是沙和尚？”“你覺得孫悟空從美猴王到斗戰(zhàn)勝佛是悲劇還是喜劇”。“每個辯題我們都不是隨便想的，如果辯題太小，就不足以帶動學(xué)生去看整本書。所以無論是分享會、辯論賽還是辦雜志，都是為了學(xué)以致用、用以致學(xué)，我要讓學(xué)生學(xué)的東西發(fā)揮作用。”田璐說，自己帶的上一屆學(xué)生，三年時間辯論了20場，其中很多孩子到高中乃至大學(xué)都依然熱愛辯論，且在辯論賽中獲得很好的成績。

“在‘璐姐’的引導(dǎo)下，初中三年我接觸了很多培養(yǎng)我們價值觀和習(xí)慣的書，比如林語堂、羅曼·羅蘭、余秋雨等作家的書。直到現(xiàn)在，我依然保持著閱讀摘抄和寫作的習(xí)慣，偶爾會抒發(fā)自己的感受和想法，寫作時依然注重細(xì)節(jié)與情感的表達(dá)。”學(xué)生李佳陽說。

（來源：極目新聞）

標(biāo)簽：