作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？它山之石可以攻玉，下面掌知識為您精心整理了4篇《2023年幼兒古詩獨坐敬亭山備課教案 古詩《獨坐敬亭山》教案》，如果對您有一些參考與幫助，請分享給最好的朋友。

《獨坐敬亭山》教案 篇一

教學目標：

(相關資料圖)

1.會寫1個生字；

2.有感情地朗讀古詩，并且能夠背誦默寫《獨坐敬亭山》；

3.學習通過看注解的方法，邊讀邊想象畫面的方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。

教學重點難點關鍵：有感情地朗讀古詩，品味詩句，指導背誦，積累語言。

教學過程：

一、導入新課

新學期的第一節課，我們就來學習一首優美的唐詩。

二、書寫朗讀古詩

1.老師把詩默寫在黑板上，請你照著老師認真抄寫下來。

教師默寫古詩，學生抄寫。

2.抄寫好了，請認真地對照一下，看有沒有抄錯的地方。尤其是“亭”這個生字，看看它怎么寫的？

3.請你讀一讀這首詩吧，看誰能讀正確，最好能讀得有詩的味道。

4.指名讀，讓學生把詩讀正確，必要時，教師可范讀。

三、了解詩意

1.現在大家會讀了，那么我們就來了解一下它的意思，看看誰能根據注釋和詞語手冊，大致地弄懂這首詩？

學生自己思考詩意。

2.先來看“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。”這一句，這里你有最不能弄明白的字詞嗎？提出來大家一起解決。

重點理解“盡、閑”二字。

3.你覺得這是怎樣的一個畫面呢？或者說你看到怎樣的一個景象？

（天上的鳥兒們都高飛遠去了，萬里長空中的一片白云也不愿意留下，慢慢地飄遠了。）

4.看看詩題，什么叫“獨坐”？

獨自坐在敬亭山上，看到什么樣的情景？

若這個獨坐的人是你，你會有什么樣的感受？

（孤獨寂寞）

5.有感情讀這兩句詩。

6.你知道這位獨坐在敬亭山上的詩人是誰嗎？

那么你知道他為什么會有這樣的感受嗎？請你下課后去查查有關的資料，那時，老師相信你更能體會出詩人當時的心情，更能品味出詩里的味道來。

7.那么是不是當高鳥飛盡，孤云飄逝，李白就這樣一直覺得寂寞傷心下去了呢？請看后一句。

8.“相看兩不厭，只有敬亭山。”有不明白的字詞嗎？

重點理解“厭”、“相看”（即誰看誰？）

9.李白覺得是不是自己真的是孤單到一無所有了呢？他覺得還有令人高興的或者說是讓人欣慰的事物嗎？那有是什么呢？

你怎么理解這句詩的？

（“我”看著敬亭山，敬亭山也好像看著“我”，我們相互總也看不夠，大概只有敬亭山還愿意和我做伴，做我的知己朋友吧。）

10.鳥兒你要飛就飛走吧，白云你要飄也飄走吧，起碼還有敬亭山和我兩兩相望，做我的知己朋友。從中，你有什么新的體會了嗎？你對李白有什么新的認識？（體會到李白對敬亭山的喜愛，李白是個很灑脫、樂觀的人。）

11.有感情讀這句詩。

12.連起來說說詩意，再次了解一下詩人感情的變化：從感到孤獨寂寞到喜愛敬亭山，樂觀豁達起來。

13.有感情讀古詩。

四、背誦

五、拓展

李白是個樂觀灑脫的人，這在他的很多詩中都表現出來的，請大家再看一首：

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

達標測評 篇二

１、詩人李白把山擬人了，寄情于山。學完這首詩你聯想到什么？

２、鼓勵同學根據自身對詩句的理解，以及詩人的感情，選用自身喜歡的方式去表達自身的感受。

（寫作、繪畫、背誦、抄錄等）

自讀交流 篇三

１、選擇自身喜歡的方式來自由的誦讀古詩，注意古詩的韻味，讀的舒緩些，并劃出節奏。

２、再來讀一讀古詩，邊讀邊品味：

你的心中有什么滋味？

３、請你帶著你品味的這種感覺，以小組為單位，選擇自身喜歡的方式來學習古詩，對不明白的地方，小組內討論，教師巡視指導。

４、同學小組派代表匯報，學習組長先匯報是以什么方式來學習古詩的，弄明白的什么？其他同學補充。

獨坐敬亭山教案 篇四

一、教學目標：

1.認識2個生字，會寫5個生字，正確讀寫課文中的詞語。

2.有感情地朗讀課文，能背誦默寫《獨坐敬亭山》。

3.學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說詩句大意。

二、教學重點：品味詩句，指導背誦，積累語言。

三、選文目的：通過對詩句的誦讀和欣賞，感受南方自然風光之美。體驗詩人的思想感情，同時積累古詩名句，增強對祖國語言文字的熱愛之情，增加文化積累。

四、教學準備：李白的詩《望廬山瀑布》《靜夜思》等。

五、教學過程：

（一）談話導入。

同學們，李白是我們十分熟悉的詩人了，我們學過不少他寫的故事，大家能背誦出幾首嗎？（學生背誦古詩）

今天我們再來學習一手李白的詩《獨坐敬亭山》。（板書課題，生書空、齊讀）

（二）知詩人，解詩題。

1.知詩人。李白，唐代詩人，他寫的詩又多又有名，所以人們又稱它為“詩仙”，（介紹歷史背景。）

2.解詩題。“獨”是指獨自一個人。請同學們看注釋了解敬亭山。

師：李白一個人坐在敬亭山上看到了什么？又想到了什么呢？請大家朗讀全詩，體會李白的心情。

3.檢查生字，朗讀全詩。

課件出示生字生詞，指名認讀，領讀。出示全詩，全班齊讀，教師指導古詩停頓并范讀。

（三）悟詩意，覺詩境。

師：請同學們讀一讀詩的前兩句，說說你的理解。

1.重點引導“眾”與“孤”之中蘊含的多與少之意，“盡”與“閑”對比教學，結合歷史背景，理解詩人當時的心情。

2.小結前兩句：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠的越飄越遠，四周一片寂靜。

3.師：請同學們讀一讀后兩句，后兩句詩中作者又看到了什么？

4.讀詩句，小組討論詩句含義。

5.小結后兩句：我靜靜的凝視著山，覺得山也在看著我，好像在相互交流，彼此誰也看不夠，此時，此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。

6.過度：作者為何心中什么也不想，只有那座不言不語的高山呢？古人寫詩往往是為了表現自己的心情，（了解李白不同時期的詩和他當時的境遇，體會本詩抒發的情懷。）

朗誦全詩，熟讀能誦。

總結全課。

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