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小學(xué)生如何學(xué)習(xí)古詩 哪些方法更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ...

1、可以嘗試進(jìn)行古詩詞吟唱，化難為易，激發(fā)興趣。以往在教學(xué)古詩詞時，總是強(qiáng)化理解詩意，背誦詩句，抄詩默詩，學(xué)生對此索然不感興趣，因此，漸漸地產(chǎn)生了厭煩的情緒。可以讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)吵者上，把古詩詞配上旋律，變成了歌曲，學(xué)生十分樂于接受。2、再次、培養(yǎng)良好的誦讀古詩的習(xí)慣，葉圣陶先生說過：“教育是什么?簡而言之，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”誦讀古詩也不例外，因此教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生正確的誦讀習(xí)慣。首先要指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀。要用普通話，發(fā)升團(tuán)薯音清楚響亮，不讀錯字，不丟字，不添字，不唱讀，不重復(fù)字句，不讀破句子。在正確的基礎(chǔ)上，做到流利、有感情地讀，形成良好的讀書習(xí)慣。其次朗讀時要做到眼到、心到、口到。要做到“七不”：不丟字，不添字，不錯字，不顛倒，不重復(fù)，不唱讀（拖尾韻），不讀破句子，形成良好的讀書習(xí)慣。再次，“一天不練口生”，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，練就扎實(shí)的誦讀本領(lǐng)，一定要保證多讀多練。誦讀是對語言的直接感受，讀得多了，詩句的語或宏言、節(jié)奏、句式、格調(diào)等自然而然地浸潤到學(xué)生的內(nèi)心深處，不知不覺中就提高了學(xué)生對詩句的感受力。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”講的就是這個道理。3、最后一點(diǎn)、可以從導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，激趣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生動有趣的導(dǎo)入，可以活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心。好的開端相當(dāng)于成功一半，所以在學(xué)習(xí)古詩的時候，特別要注意導(dǎo)入的運(yùn)用。了解詩人的相關(guān)故事，給古詩的學(xué)習(xí)增添色彩。可他們關(guān)于古代詩人的故事知道的很少，非常感興趣。

背古詩的技巧有哪些

要記憶一首古詩詞，一定要理解這首詩詞的內(nèi)容，了解詩詞的思想。古詩內(nèi)容都有一定的邏輯性，背誦時可以抓關(guān)鍵詞，采用理解記憶、讀寫助背、情景助背等方法，將詩中的意思記下來，同時將其還原成詩詞的語言即可。

(資料圖片僅供參考)

抓關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞，一是指需要背誦的文句、語段的領(lǐng)頭字詞；二是緊緊抓住顫扮容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動詞。如背誦李白的《早發(fā)白帝城》，那么”朝“、”千里“、”兩岸“、”輕舟“這幾個領(lǐng)頭的字詞就可以作為關(guān)鍵詞，同學(xué)們記住了，就可以很好地背誦。

理解記憶

理解是記憶的前提，要記住一首詩，就先要弄懂詩中每瞎態(tài)一句的含意。在了解全詩層次大意的基礎(chǔ)上，否則，對詩意一知半解或?qū)哟尾磺澹洃浘吐词箷簳r記住了，也會很磨洞源快又忘掉。

讀寫助背

俗話說：“好記性不如爛筆頭”，“不動筆墨不讀書”。眼看十遍，不如手抄一遍。如果在背古詩詞的時候一邊讀一邊寫，充分調(diào)動眼、口、手、腦等多個感官參與，雖然看起來速度比較慢，很多孩子覺得太麻煩了。但這是提高效率的好方法，還能為默寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

情景助背

每一首詩詞其實(shí)都有一個情景，或是描述了一件事情、或是描繪了一幅景色、或是表達(dá)了一種情緒……總有某種聯(lián)系可以把整首詩詞串聯(lián)起來，形成具體的情景。然后根據(jù)情景熟讀，孩子就能更容易理解和記憶。據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。對于有趣的故事和美麗的景色描寫，這個方法的效果非常好。

增強(qiáng)記憶力絕不單為了“背古詩”——4種幫助孩子記...

你有沒有這樣的感覺：

小孩子好像啥都記得住

（特別是大人不想讓他記住的）。

上個星期六答應(yīng)他以后*的棒棒糖，這個星期天他一定會準(zhǔn)時提醒你。

但有的時候，又感覺小孩子真是善忘得不行，你都跟他說過八百次了“別拿蠟筆往墻上畫”，他就是記不住！

當(dāng)然，違反媽媽的規(guī)則，有可能是一時沖動、測試媽媽的底線，也有可能是因?yàn)樾『⒆拥挠洃浬形窗l(fā)育完全。

也就是說，幼兒可能會忘記一些事情，卻沒有忘記另一些事情，而忘記和不忘記通常是隨機(jī)的。

一位專門研究嬰兒的學(xué)習(xí)和記憶的心理學(xué)家Carolyn Rovee-Collier說：

而隨著孩子漸漸長大，他們對學(xué)習(xí)和記憶會變得更有選擇性，某些早期的記憶會一直留在腦海里，而有些便漸漸淡忘了。

那么，孩子會選擇把哪些記憶留在腦海里呢？

孩子們會如爸媽所愿，多記住一些生活中美好的點(diǎn)滴嗎？

當(dāng)然可以，但這還需要爸爸媽媽給一點(diǎn)幫助，才能確保這些美好的、寶貴的經(jīng)歷更多被孩子回憶起。比如：

語言

為什么我們每個人都不太記得自己嬰兒期發(fā)生的事情？

一個很重要的原因是：

那時候我們還不會說話呢。

而記憶又是通過詞匯存儲和訪問的。所以，一旦孩子可以詳細(xì)地說出某件事，或是某種事物，他們就更容易記住它們。

因此，為了讓孩子更好的記住你想讓他記住的事物，必須確保孩子了解你所使用的詞匯。

一旦他們對基本語言有了更好的了解，他們才能夠更好地遵循指示。

比如“可以在紙上畫畫”、“不可以在墻壁上畫畫”，這兩句指令里的每個詞匯，

“紙”、“畫畫”、“墻壁”……，

都需要保證孩子能充分理解。

因?yàn)楹芸赡芎⒆佑X得客廳的墻壁是墻壁，但臥室的墻壁不是墻壁，于是畫到臥室墻上去。

這在剛剛掌握口頭語言的孩子身上經(jīng)常出現(xiàn)，這種現(xiàn)象叫做“

泛化不足

”，即用詞過于局限，小朋友作為一個語言新手，覺得一個詞只代表某個概念的一個特例，而不是指這個概念的所有實(shí)例。

翻譯成人話就是：

至于臥室里的墻、書房里的墻，小朋友不知道那叫啥，但他們覺得那不是他心中的“墻”，可以隨便畫。

所以，大人必須有點(diǎn)耐心，給孩子一點(diǎn)時間來建立認(rèn)知技能，同時大人也可以努力增強(qiáng)孩子正在學(xué)習(xí)的知識，并提供促進(jìn)發(fā)展的活動來幫助孩子的大腦神經(jīng)元建立牢固的新聯(lián)系。

比如我們可以：

也許爸媽覺得這件事“我都講了十八遍了”，難免有點(diǎn)不耐煩，但其實(shí)孩子很喜歡做重復(fù)的事情。比如反復(fù)玩一個玩具，反復(fù)聽一個故事，甚至反復(fù)聽一個故事中的一小段！

孩子在重復(fù)的過程中，不斷地再次確認(rèn)自己之前的預(yù)期和假設(shè)，而一旦這個預(yù)期得到一次又一次的證實(shí)，更能加深孩子的自信。換磨瞎句話說，孩子也許是在考驗(yàn)自己的理解能力。

所以爸媽可以時刻準(zhǔn)備重申自己的指示，同時保證自己的陳述簡單明了。這比對孩子發(fā)脾氣打*有效得多。

有研究表明，現(xiàn)實(shí)生活中，無論爸爸媽媽是打*、大喊大叫，還是用正常的聲音說話，一個小孩在同一天內(nèi)，有80％的可能犯同樣的錯誤，哪怕只在短短幾小時內(nèi)，也有50％的可能性再犯同樣的錯誤。

這樣看來，小孩子重復(fù)犯錯很正常。所以從長遠(yuǎn)來看：重復(fù)規(guī)則，而不是大喊大叫，才是更好，更有效果的策略。

幫助幼兒更輕松地記住所有事情的捷徑：加點(diǎn)樂趣。

其實(shí)將心比心，我們大人也更容易記住有趣的事情，比如文章好像很難背，但是笑話、段子聽一次就能記住。

舉個例子，如果希望孩子記住“別把臟襪子亂扔，每次脫了襪子都晌枝放到臟衣籃里去”這件事，那與其嘮叨、講道理、批評……不妨試試第一次的時候，帶娃踩著地磚的格子，像跳房子一樣“找尋”到臟衣籃，把襪子扔進(jìn)去。

找臟衣籃仍襪子都能成為一次有趣的“奇幻旅行”。

需要記憶的內(nèi)容，和旋律匹配起來會更好記憶。

最好的例子就是，如果現(xiàn)在請你背誦蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，你和可能背著背著就唱起來，還覺得唱起來背得更順口。

所宴游敏以很多人一旦做了爸爸媽媽，*里存的兒歌遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于王菲、林俊杰、陳奕迅……

畢竟“洗手歌”可以更快教會孩子洗手，“刷牙歌”可以更有效地讓孩子記住刷牙。

既然如此，爸爸媽媽不妨自己來改編一些歌以應(yīng)對各種不同的情境。比如給娃洗澡的時候，把“兩只老虎兩只老虎跑得快”，唱成“寶寶洗澡寶寶洗澡泡泡多”，這里的“寶寶”最好替換成自己孩子的名字。

強(qiáng)烈的批評確實(shí)也可以引起孩子的注意，但是積極的反饋，對于幼兒來說更有意義。

因?yàn)榕u只會讓孩子知道“不該做什么”，但積極的反饋可以讓孩子明白“可以怎么做”，能幫助孩子更好地記住做事的方式。

比如：

“不準(zhǔn)在沙發(fā)上跳”

，不如說

“你在地墊上跳，真好”。

這樣的積極反饋方式，更能夠讓孩子確切地了解爸爸媽媽的要求，了解爸爸媽媽喜歡哪種行為。

而且因?yàn)閼B(tài)度積極，氣氛和諧，孩子也會更有安全感。在這樣的氛圍中，孩子才更容易記住爸媽的要求是什么，以及自己在做什么。

看到這里，我想很多父母應(yīng)該

不會再以為“增強(qiáng)孩子的記憶”的目的，是為了達(dá)到“四歲認(rèn)識2000個英文單詞”、“三歲背會100首唐詩”那種功利地、揠苗助長似的要求。

幫助孩子提升記憶，是因?yàn)榛貞浤茇S富孩子的生活，為孩子提供了很多可以談?wù)摰膬?nèi)容，有助于提升孩子的語言能力，使得孩子能更好地理解世界、理解他人、理解自己生活的環(huán)境，能長久擁有美好的瞬間，同時也懂得避開危險，讓孩子生活得更安心、更安全、更有趣、更有成就感、更自信。

小班幼兒讀古詩的方法有哪些?

1、利用各種形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣有效的教學(xué)策略與方法是達(dá)到有效教育的重要手段之一，即碼宏使活動內(nèi)容再新穎有趣，如果教學(xué)方法呆板，仍然達(dá)不到好的教學(xué)效果，與之相反，如果有了好的教學(xué)方法與策略即使是一般的活動內(nèi)容也可能會因之大放光彩。

2、在小班詩歌教學(xué)中蔽模則，教師不但要選擇合適的教學(xué)策略，還應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用啟發(fā)式的方法，把幼兒從機(jī)械的朗讀背誦活動中解放出來。充分利用詩歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象創(chuàng)造，達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。

擴(kuò)展資料

采用設(shè)置情境的形式來學(xué)習(xí)詩歌，可以使幼兒容易了解作品的內(nèi)容，體驗(yàn)角色的情感特征。在學(xué)習(xí)這首詩歌前我設(shè)置了一個情境表演。情境表演完了，再讓孩子們接觸詩歌的內(nèi)容，他們很容易就理解了。

有的詩歌很適宜創(chuàng)編動作學(xué)習(xí)。動手、動腳、動嘴、動眼、動耳、詩歌可以使幼兒宏棚更有興趣、更積極主動地投入到學(xué)習(xí)兒歌的過程中去，也可以更好的幫助幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時為幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展提供更為廣闊的空間。

兒童古詩背誦有哪些方法?

孩子學(xué)詩，有沒有更吸引的方法呢？1、一首唐詩一段故事用唐詩的本色魅力吸并答引孩子每首古詩的背后都有屬于自己的故事，家長們可以利用古詩的解釋激發(fā)孩子的興趣，比如我們常背的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，不知道其中意思的孩子，可能就是知道告訴我們不要浪費(fèi)糧食。但是如果家長們可以用故事化為解釋，利用簡單的語言有趣的解說這首古詩，為孩子講述唐詩后面的背景，并告訴他們，憫農(nóng)的作者李紳是因?yàn)榭吹搅素毨мr(nóng)民的生活而產(chǎn)生的靈感，從而會讓孩子明白糧食的重要性。根據(jù)研究表示：孩子可以從故事中明白道理，還能夠增強(qiáng)思考能力和好奇心，從而會更好的接受故事中的知識，增長自己的見識。2、陪伴孩子學(xué)詩家長們要讓孩子對故事產(chǎn)生興趣。孩子在學(xué)習(xí)唐詩的時候，家長們可以用簡單易懂的譯文為孩子解釋其中的意思，這樣可以讓孩子更簡單的理解古詩中的意思，同時引導(dǎo)孩子認(rèn)識里面的故事，可以激起孩子更多的思考能力。當(dāng)孩子出現(xiàn)不理解的古詩或者讀音不正確的時候，家長們可以幫助他們糾正，這樣可以讓孩子更好的去理解。不過，很多父母往往沒有多余的時間去準(zhǔn)備古詩譯文，更不理解古詩中的背景，對此，家長們利用空閑的時間給孩子準(zhǔn)備好古詩的繪本，因?yàn)槔L本中有明確的意思，讓孩子更好的去理解。3、利用圖像記憶法有的孩子由于年齡比較小識字還不完全，所以背誦古詩的時候會出現(xiàn)一些障礙，我們不妨可以采用圖像記憶的方法，這樣可以讓孩子背誦的更快。因?yàn)槊渴坠旁姸际且粋€古詩，比如李白的靜夜思，他從簡單的四句古詩描繪出來了一個美麗的夜晚，李白看著天上的月亮，想到了自己的故鄉(xiāng)。當(dāng)家長們解釋了古詩會變得更加的生動形象，孩子巖蔽爛自然也會更好的去理解。而且圖像記憶也是屬于 右腦記憶的范疇，所以在用圖像記憶的方式背誦古詩的時候，也是在鍛煉右腦的過粗漏程，有利于提升孩子的記憶力。

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